La música como estrategia en el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes de preprimario del Colegio Padre Emiliano Tardif del Distrito Educativo 08-03 y el Centro Educativo María Ramona Reyes Del Distrito Educativo 08-05 en el período 2018-2019

Abstract

La educación inicial siempre ha sido un pilar para este estudio. Es relevante saber que las educadoras de las instituciones bajo estudio desconocen de la importancia y los grandes beneficios que aporta la música al desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes de pre-primario.El objetivo fue identificar el uso de la música como estrategia en el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes de pre- primario del Colegio Padre Emiliano Tardif del Distrito Educativo 08-03 y el Centro Educativo María Ramona Reyes del Distrito Educativo 08-05, en el período 2018-2019.Esta investigación se realizó bajo las características de un enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transversal y tipo de campo. Los resultados evidencian que las docentes utilizan en un 100% utiliza juegos de dramatización, juegos cooperativos y competitivos y cognitivos en el colegio. Siendo menos frecuente en la escuela, pues solamente son utilizados los juegos de dramatización. Aunque en el caso de las coordinadoras, por parte del colegio son utilizados en un 100% juegos de actitudes, dramatización, cooperativos y competitivos y los juegos tradicionales. En el colegio se enfocan según el 100% en la espontaneidad, en la escuela en enfocan en las actitudes de socialización y respeto a los demás. En el colegio el 100% en las historias,experiencias vividas, siendo diferentes de las que pertenecen a la escuela, pues aquí son las situaciones cotidianas. El 100% en el colegio emplea la dramatización,la escuela aplica estrategias de socialización centrada en actividades grupales,juego y dramatización. Concluyendo en el caso de la actividad que más utiliza como estrategia de indagación dialógica, en ambos centros tanto docente como coordinador se inclinan por las mismas opciones, pero son diferentes según cada centro. El colegio opta al leer un cuento, pero en la escuela la utilizan al inicio,desarrollo y finalizar la rutina.