La educación a distancia en la República Dominicana: situación actual y desafíos futuros

Abstract

El presente trabajo, sustentado en un estudio diagnóstico, ex post facto, descriptivo y selectivo, tuvo como propósito analizar los fundamentos teórico-conceptuales, filosóficos y políticos de la educación a distancia de República Dominicana. El universo de estudio quedó conformado por dos instituciones de educación superior: una institución de educación básica y media y un programa de educación media a distancia. Se trabajó con una muestra aleatoria simple de vicerrectores académicos, directores académicos, directivos y técnicos, docentes y estudiantes.Las conclusiones más relevantes ponen de manifiesto que las bases teórico-conceptuales de la educación a distancia en el país están establecidas para la educación superior, no así en la educación básica y media a distancia.Un bajo porcentaje de docentes posee formación universitaria en educación a distancia o están capacitados en los aspectos teóricoprácticos de la modalidad. Los recursos didácticos utilizados por las instituciones y programa de educación básica y media a distancia, son el texto de autoestudio y la guía didáctica. El recurso más utilizado en la educación superior es el texto convencional.