Diseño de una propuesta para el manejo de los recursos didácticos y tecnológicos en el desempeño docente del área de ciencias naturales del Distrito Educativo 08-03 De Santiago en el período 2019-2020

Abstract

Uno de los principales retos que tiene el sistema educativo dominicano hoy en día es la correcta aplicación de los recursos, de un modo en el que puedan generar aprendizajes significativos en los estudiantes. Tomando en consideración la importancia de este tipo de recursos, se realizó una investigación de carácter cuantitativo en el Distrito Educativo 08-03 correspondiente al Municipio de Santiago de los Caballeros, en la cual se tomó como objeto de estudio el desempeño que han tenido los docentes de Ciencias de la Naturaleza en el uso y manejo de los recursos didácticos y tecnológicos. Los tipos de investigación empleados fueron descriptiva, bibliográfica, y de campo. Los diseños seleccionados fueron no experimentales y bibliográficos. En cuanto a los métodos, se acudió al deductivo, puesto que para llegar a las conclusiones se partió de lo general a lo particular. La población estuvo representada por la totalidad de 70 docentes de Ciencias de la Naturaleza que imparten docencia en el Nivel Primario del Distrito Educativo 08-03, así como también, 60 miembros de equipos de gestión que se encuentran distribuidos. Luego de tabular los datos, los principales resultados arrojaron que, en la mayor parte de los centros educativos para la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, solamente se dispone de computador y data show; sin embargo, los mismos resultan ser insuficientes, además, se carece de programas educativos, juegos tecnológicos, entre otros. En cuanto a los recursos didácticos, se encontró que mayormente solo se dispone de cartulinas y libros de textos, careciendo de maquetas, instrumentos de laboratorio y demás herramientas necesarias para la referida área curricular. Fue posible detectar también que los logros alcanzados por los estudiantes, por medio de estos recursos, son mínimos. Por otro lado, se encontró que los equipos de gestión no han ofrecido las capacitaciones necesarias a los maestros, ni tampoco les motivan a implementar herramientas didácticas y tecnológicas en sus prácticas pedagógicas.