Estrategias utilizadas por la gestión escolar para promover la aplicación de normas de comportamiento en los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario y primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Caño Blanco, Regional 14 de Nagua, Distrito Educativo 01, Provincia María Trinidad Sánchez, año escolar 2019-2020

Abstract

La investigación presentada con el título de “Estrategias que utiliza la gestión escolar para promover la aplicación de normas de comportamiento en los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario y primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Caño Blanco, Regional 14 de Nagua, Distrito Educativo 01, Provincia María Trinidad Sánchez, año escolar 2019-2020”, que de manera general persigue analizar las estrategias que utilizan los grupos de gestión y que funcionan para promover las normas de comportamiento entre los estudiantes, que cada vez más presentan conductas fuera de las normas de los centros de educación.La investigación sigue como marco metodológico adecuado para el tipo de estudio descriptivo, orientado al enfoque cuantitativo, de diseño no experimental transversal y el uso del método deductivo directo, enfocado a la población de docentes, equipo de gestión y estudiantes. A través de ese marco metodológico se obtuvo que para el 26% en igual porcentaje del equipo de gestión, los docentes y estudiantes la estrategia utilizada por los docentes para promover las normas de comportamiento son las charlas. De igual manera, todos están de acuerdo en que esta es la estrategia más efectiva para la concientización de los estudiantes sobre el comportamiento en la escuela.Estos resultados permiten concluir que al analizar las estrategias que utiliza la gestión escolar para promover la aplicación de normas de comportamiento en los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario y primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Caño Blanco se determina que estas estrategias si son efectivas en los estudiantes, y que en respuestas de los grupos entrevistados, estas han sido efectivas, ya que generan mejoras en el rendimiento académico. A pesar de estas informaciones, en caso de ser totalmente ciertas, difieren de la realidad constatada en la investigación.