| dc.description.abstract | Internet es considerada actualmente como uno de los más importantes fenómenos del final del siglo XX. Su desarrollo, unido al progreso en todas las técnicas de comunicación e información, puede ser comparado con el nacimiento de la escritura o de la imprenta. Las posibilidades educativas de Internet involucran una serie de actividades relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje, que obligan a los docentes a diseñar prácticas educativas orientadas al mejoramiento de la calidad de los procesos educativos y a que los alumnos desarrollen una serie de destrezas en coherencia con las distintas herramientas educativas disponibles. Las potencialidades de Internet relacionadas con los usos educativos han llevado a que las IES se planteen nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, y es por esto, que muchas universidades han estado adaptando sus programas de enseñanza tradicionales a programas de educación a distancia, mediado por la Internet. Aunque es necesario destacar que en las IES de República Dominicana se observa una predilección por el uso de Internet como una herramienta administrativa. Factores como el no tener acceso a una infraestructura adecuada, la no existencia de políticas institucionales claras en torno a los principales usos de las herramientas de Internet, la falta de capacitación del docente en el uso de Internet y el mal manejo en el acceso de información por parte de los estudiantes y los docentes, pueden ser la causa de que las IES no prioricen el uso de Internet como una herramienta educativa. La importancia de esta investigación se enfoca en el hecho de que en la actualidad no existen investigaciones relacionadas con el uso educativo de Internet en las Instituciones de Educación Superior del país, y los resultados iv de ésta se constituirán en un documento inédito sobre la realidad del uso educativo de Internet, y se espera que sus resultados puedan ayudar a la construcción de planes y proyectos en áreas específicas de formación. Esta investigación tiene un enfoque metodológico cuantitativo, y es de característica descriptiva selectiva no experimental, ya que se basa en las manifestaciones verbales de una población determinada. Al mismo tiempo, es de carácter transversal, producto de que, para la realización de la misma, se recolectaron los datos en un mismo momento correspondiente al cuatrimestre enero-abril de 2008. Dicha investigación se realizó en la provincia de Santiago de los Caballeros, a través de una muestra representativa de 121 docentes y 411 estudiantes distribuidos proporcionalmente en las IES. En el caso de los directores de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se trabajó con el 100% de éstos y están representados por 7 personas. La selección de los sujetos informantes (docentes y estudiantes), se hizo de forma aleatoria simple, ya que todos los docentes y todos los estudiantes tuvieron la misma posibilidad de ser elegidos. Las conclusiones más relevantes de este estudio según los sujetos informantes son las siguientes: Las IES, poseen una adecuada infraestructura para el acceso a Internet, y ponen a disposición, de docentes y alumnos los recursos necesarios para implementar un correcto uso educativo de Internet en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las IES poseen acceso a las distintas herramientas de Internet para su uso educativo, siendo las más utilizadas los buscadores, correo electrónico, bibliotecas virtuales y el chat. Las IES utilizan Internet en la gestión académica en las actividades de: v reportes de calificaciones en línea, verificación de carga académica, prematrícula en línea, acceso a calendario académico, acceso a planes y programas de asignaturas y en la comunicación y divulgación de las actividades institucionales. Los principales usos de Internet que realizan los docentes y los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, están orientados a la realización de actividades de investigación y acceso a contenidos educativos en torno a la búsqueda de información a través de buscadores, bibliotecas virtuales, bases de datos especializadas, portales educativos y revistas científicas. El uso educativo de Internet en las IES, se enfoca al manejo de herramientas tecnológicas para el acceso a contenido educativo, a través de buscadores, bases de datos especializadas, bibliotecas virtuales, foros, videoconferencia, chat, plataformas de aprendizajes en líneas, entre otras. En tal sentido, los docentes conocen la importancia de la incorporación de Internet en sus prácticas pedagógicas, pero la frecuencia de uso de éstas, actualmente aún es muy pobre. Puede decirse que no queda claramente especificada la importancia de estas herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, aunque algunos docentes y estudiantes la usen, enfocándose a un uso auxiliar, donde los alumnos emplean Internet para presentar sus tareas, aunque ésta no es una actividad solicitada por el docente a cargo, y el docente consulta sus planes de trabajo y actividades, pero no es una política de la institución, lo que evidencia que las IES no tienen clara la importancia del uso educativo de Internet, aunque poseen las herramientas necesarias y adecuadas para dicho uso | es_ES |
