Acoso escolar y derechos humanos : la vulneración del derecho a la educación en San Francisco de Macorís, República Dominicana, 2022-2023.

Abstract

Esta investigación examina la relación entre el acoso escolar y el derecho humano a la educación en las escuelas primarias de San Francisco de Macorís, en la región Cibao del noreste de la República Dominicana. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un paradigma empírico-analítico y un diseño no experimental, tipo causal. La muestra incluyó 600 estudiantes, 600 padres, 120 docentes, 40 directores y 12 psicólogos y orientadores. Se utilizaron encuestas y grupos focales para la recolección de datos. Los resultados revelaron la existencia de diversas formas de acoso escolar: social, verbal, físico indirecto, físico directo, psicológico y ciberacoso. En cuanto al derecho a la educación, las dimensiones de asequibilidad, aceptabilidad, accesibilidad y adaptabilidad fueron consideradas insuficientemente cumplidas. El estudio indicó que el acoso escolar afecta negativamente al derecho a la educación en varias dimensiones: la aceptabilidad, porque no se crean espacios seguros para los estudiantes; la adaptabilidad, debido a la falta de adaptación de los contenidos educativos a las necesidades de la comunidad; la accesibilidad, ya que el Estado no garantiza la permanencia de los estudiantes en la escuela si no se elimina el acoso; y la asequibilidad, debido a la falta de infraestructuras y recursos educativos de calidad. El estudio también concluyó que los programas aplicados por psicólogos, orientadores, directores y docentes para abordar el acoso escolar no han sido suficientes. Se recomienda la expansión de estos programas para garantizar la efectividad en la lucha contra el acoso escolar y asegurar el pleno ejercicio del derecho a la educación.