Estrategias de intervención psicopedagógicas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva del Politécnico Ciudad del Conocimiento, año escolar 2022-2023.

Abstract

Esta investigación se centra en el desarrollo de estrategias de intervención psicopedagógicas para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en el Politécnico Ciudad del Conocimiento, durante el año escolar 2022-2023. La metodología adoptada es de enfoque cualitativo, con un diseño teórico y tipo de investigación acción, utilizando el modelo de Kemmis que incluye etapas de observación, planificación, acción y reflexión. Los sujetos informantes incluyeron estudiantes con discapacidad auditiva, padres, equipo de gestión, departamento de psicología y docentes. Se emplearon diversas técnicas e instrumentos como entrevistas, observación directa, listas de cotejo, cuestionarios y encuestas. Los resultados obtenidos resaltan la importancia de la comunicación escrita, técnicas de lectura labial y expresión facial como estrategias de intervención psicopedagógicas efectivas. Se identifica que los recursos visuales y materiales adaptados son cruciales para estos estudiantes. Se observa una aplicación exitosa de las estrategias sugeridas por el equipo de apoyo a la discapacidad (CAD), lo que conlleva a cambios notables en la comunidad educativa. La conclusión principal es que se evidencian cambios significativos en la comunidad educativa, con un compromiso hacia las estrategias de inclusión.