Incidencia del acompañamiento en los procesos pedagógicos en el primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Salomé Ureña (Prepara) del Distrito Educativo 10 -04, Santo Domingo, República Dominicana, año escolar 2021-2022.

Abstract

El estudio tiene como objetivo general determinar la importancia del acompañamiento en los procesos pedagógicos y se ha focalizado en los docentes del primer ciclo del nivel secundario del centro educativo Salomé Ureña (PREPARA) del distrito educativo 10 - 04, Santo Domingo, tiene un diseño no experimental, de tipo exploratorio y con un enfoque mixto. Las técnicas aplicadas para la búsqueda de información fueron las encuestas, la entrevista y la observación. La metodología empleada fue la inductiva, porque se procesaron y analizaron los datos obtenidos en la aplicación de los cuestionarios, a fin de realizar un análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados de dichas pruebas. Dentro de los principales hallazgos del estudio se encontró que el acompañamiento pedagógico no se realiza de manera planificada, sistemática y continua , tampoco se diseñan planes de mejora, que propicie la reflexión de los docentes sobre su práctica, se halló de igual manera la importancia de cumplir con todas las fases del acompañamiento pedagógico para que la incidencia en el desempeño docente sea de forma positiva favoreciendo la calidad de los aprendizajes.