Acompañamientos pedagógicos en tiempos de pandemia y proceso de enseñanza y aprendizaje en el Centro Educativo Mario Imbert Mcgregor, período escolar 2020- 2021 Distrito 06-02, Constanza, República Dominicana.

Abstract

El objetivo general fue determinar la influencia del acompañamiento pedagógico en los procesos de enseñanza y aprendizaje en tiempos de pandemia en el Centro Educativo Mario Imbert McGregor, período escolar 2021- 2022, Distrito 06-02, Constanza. La metodología utilizada en este estudio es de enfoque cuantitativo donde se analizó el comportamiento de una serie de causas y efectos, a partir de datos y base a estudios probabilísticos, fue de tipo no experimental, ya que fue de campo, descriptivo, documental y transversal, el instrumento de evaluación utilizado fue un cuestionario para los docentes y para el equipo de gestión. Se concluye que los acompañamientos pedagógicos en tiempos de pandemia en el centro educativo influyeron de manera parcial a favor de los aprendizajes pues los resultados no fueron muy favorecedores en cuanto al avance de los alumnos y el desempeño de los docentes. Se observaron discrepancias entre lo que el equipo gestor del centro quiso implementar durante el tiempo de pandemia. Parte de estos resultados que no favorecieron el aprendizaje radica en la escasez de los acompañamientos que no se realizaron durante la pandemia y esto no favoreció el buen desempeño de los docentes.