Relación entre el sistema familiar y la conducta disruptiva en estudiantes de 9 a 13 años, tercer grado del primer ciclo educativo 2019 – 2020, Escuela Venecia Cepeda. Santiago, República Dominicana

Abstract

El tema de investigación tuvo como objetivo general describir la relación entre el sistema familiar nuclear y la conducta disruptiva en estudiantes del tercer grado del primer ciclo educativo durante el periodo 2019-2020 en la Escuela Venecia Cepeda Santiago, RD. La finalidad de nuestro trabajo en base a la relación del sistema familiar y la conducta disruptivas de esos niños, fue formular ideas, para ayudar al núcleo familiar a comprender cómo afecta el comportamiento disruptivo de sus hijos a todos los niveles y tratar de encontrar posibles soluciones para los afectados en la actualidad y para la generación futura. Como método de investigación se utilizó fuentes de información bibliográficas confiables tales como de campo, textual y virtual (Internet). El enfoque metodológico fue cuantitativo de tipo transversal descriptiva, porque permitirá un análisis descriptivo del problema, tomando como base sus características cuantificables. De acuerdo con los resultados de mayor relevancia se obtuvo que el sistema familiar, sobre todo su estructura jerárquica, su inadecuada disciplina correctivas como su abajo nivel de involucramiento en el proceso escolar está relacionada con la conducta disruptivas de los niños objeto de estudio. Encontramos, además, que la conducta disruptiva de estos niños se caracteriza más por no atención a la clase sino más bien que se dedican a burlarse de sus compañeros, hacer bullyng, pegarse unos con otros y demás comportamientos y como consecuencia hay un en el retraso en los aprendizajes, dado el tiempo perdido en su corrección, así como en el deterioro progresivo del clima del aula y de las relaciones personales entre los distintos profesores/as y sus alumnos y alumnas.